La taxonomie des objectifs cognitifs , révisée au début du siècle est particulièrement mobilisée pour schématiser la progression des efforts cognitifs qui sont demandés dans le cadre d’apprentissages.
Cette représentation (disponible au téléchargement en PDF, PNG et SVG) évite la traditionnelle représentation « en pyramide ». Faites-en bon usage! 😉
Anderson, L. W. et Krathwohl, D. R. (dir.). (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York, NY : Longman.
Bloom, B. S. (1969). Taxonomie des objectifs pédagogiques. Montréal, Québec : Éducation nouvelle.
J’aime mieux cette illustration en lampe que le pyramide habituel. Pourquoi?
– Dans l’ancien modèle (pyramide), beaucoup de valeur a été attribué au 1er niveau de taxonomie “Se souvenir”, alors que dans votre modèle, la partie inférieure (habileté cognitif inférieur) a été montré de façon moins dominant.
– Plus on va vers le haut (niveau d’habileté cognitif supérieur), plus les niveau sont importants. Ce qui montre la complexité de bas vers le haut de l’image.
Oui, mais si l’on va jusqu’au bout de votre raisonnement, la nouvelle zone “créer” devrait avoir moins de valeur que Évaluer, analyser et appliquer puisque la surface est plus petite.
Loïc
Bonjour Loïc,
Je ne dis pas cela, au contraire (quoique j’ai un attachement pour l’évaluation) : c’est pour cette raison que je n’apprécie pas les visualisation traditionnelles «en pyramide».
Cependant, ce que vous pointez là est bien pire dans les visualisation traditionnelles (cf. https://www.google.com/search?q=bloom+taxonomy).
Auriez-vous une suggestion pour améliorer la proposition? 🙂
Florent
Bonjour Florent,
Je faisais juste une remarque sur le côté “dominant” lié à l’aire des partie.
Je suppose que vous avez tout simplement utilisé l’image de l’ampoule qui est très souvent associée à l’apparition d’une idée brillante comme la lumière quelle produit et qui nous sort de l’obscurité.
Loïc
Désolé pour les fautes, je le refais :
Bonjour Florent,
Je faisais juste une remarque sur le côté « dominant » lié à l’aire des parties.
Je suppose que vous avez tout simplement utilisé l’image de l’ampoule qui est très souvent associée à l’apparition d’une idée brillante comme la lumière qu’elle produit et qui nous sort de l’obscurité.
Loïc
Désolé pour les fautes, je le refais :
Bonjour Florent,
Je faisais juste une remarque sur le côté « dominant » lié à l’aire des parties.
Je suppose que vous avez tout simplement utilisé l’image de l’ampoule qui est très souvent associée à l’apparition d’une idée brillante comme la lumière qu’elle produit et qui nous sort de l’obscurité.
Loïc