Publication et communications

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Michelot, F., Alkhalaf, R. et Picco, M. (2024, 13 septembre). «Je suis pas mal dans l’inconnue, ça fait peur des fois». L’agentivité informationnelle d’étudiant·es face à la désinformation climatique sur les réseaux sociaux [Document soumis pour publication]. Université Concordia.
Michelot, F. (2024, 22 août). Exploration des pratiques et perceptions à l’heure de l’émergence de l’IA à l’Université de Moncton [communication]. Mini-colloque du GRIPU, Moncton, NB.
Michelot, F. et Dambre-Sauvage, L. (2024, 13 mai). Comprendre les enjeux de la ruralité au Nouveau-Brunswick : une étude exploratoire [communication]. Colloque 613 du 91e Congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada. https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme-preliminaire/600/613
Michelot, F., Alkhalaf, R. et Mehrhardt, L. (2024, 9 mai). L’impact de l’amorçage (priming) sur la perception de la (més)information en ligne : résultats préliminaires [communication]. 11e colloque international en éducation, Montréal, Québec. https://doi.org/nhs6
Michelot, F. (2024, 9 mai). Naviguer dans l’ère de l’IA : perceptions et pratiques en enseignement supérieur. Une étude de cas à l’Université de Moncton [communication]. 11e colloque en éducation, Montréal, Québec. https://doi.org/mz9h
Michelot, F. (2024, 4 avril). L’énergie de la désinformation freine-t-elle la transition climatique ? [communication]. TimeWorld Énergie, Trois-Rivières, Québec. https://timeworldevent.com/6/?page_id=582&entry=501
Michelot, F. et Alkhalaf, R. (2024, 1er mars). Faire face à la circulation de la désinformation climatique sur les médias sociaux. Soutenir les compétences de nos étudiant·es pour développer leur autonomisation informationnelle [communication]. La désinformation scientifique : un problème public transnational, Québec, Québec. https://colloquedesinformation.wordpress.com/
Dumouchel, G., Raynault, A. et Michelot, F. (2024). Apports de l’individu et de la collectivité dans le développement de la culture informationnelle. Vers une synergie numérique durable entre les acteurs concernés. Dans F. Michelot et S. Collin (dir.), La compétence numérique en contexte éducatif: regards croisés et perspectives internationales (p. 157‑176). Presses de l’Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/competence-numerique-contexte-educatif-4245.html
Michelot, F. (2024). Développer une littératie critique en enseignement face aux défis du 21e siècle. Ou de l’importance d’enseigner un rapport critique au numérique à l’ère des infox. Dans F. Michelot et S. Collin (dir.), La compétence numérique en contexte éducatif: regards croisés et perspectives internationales (p. 425‑446). Presses de l’Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/competence-numerique-contexte-educatif-4245.html
Michelot, F. et Collin, S. (dir.). (2024). La compétence numérique en contexte éducatif: regards croisés et perspectives internationales. Presses de l’Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/competence-numerique-contexte-educatif-4245.html
Michelot, F., Collin, S. et Lepage, A. (2024). Horizons numériques en éducation. Quelles perspectives à l’heure de l’IA générative ? Dans F. Michelot et S. Collin (dir.), La compétence numérique en contexte éducatif: regards croisés et perspectives internationales (p. 511‑520). Presses de l’Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/competence-numerique-contexte-educatif-4245.html
Michelot, F. et Collin, S. (2024). Cartographie(s) de la  compétence numérique. Présentation de l’ouvrage. Dans F. Michelot et S. Collin (dir.), La compétence numérique en contexte éducatif: regards croisés et perspectives internationales (p. 19‑28). Presses de l’Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/competence-numerique-contexte-educatif-4245.html
Michelot, F. et Lepage, A. (2024). Perceptions de l’IA chez les étudiant·es et enseignant·es du postsecondaire : une exploration à l’Université de Moncton [Document soumis pour publication].
Ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance. (2024). Cadre d’orientation de l’intelligence artificielle. Gouvernement du Nouveau-Brunswick. Récupéré le 6 septembre 2024 de https://www2.gnb.ca/content/dam/gnb/Departments/ed/pdf/Publications/cadre-orientation-ia.pdf
Picco, M., Alkhalaf, R. et Michelot, F. (2024). Apprendre à s’informer. Une approche de la pensée critique. Pédagogie collégiale, 37(1), 40‑49. https://www.calameo.com/account/private/read/#code-006737414e18895051f6f?page=42
Picco, M., Alkhalaf, R. et Michelot, F. (2024). Learning to Inform Oneself. An Approach to Critical Thinking. Pédagogie collégiale, 37(1), 40‑49. https://www.calameo.com/aqpc/read/0067374140f69d251b3a1?page=42
Michelot, F. (2024). «L’art» de combler les vides : une évaluation des stratégies de remplacement des données manquantes dans les études en éducation [Manuscrit en préparation].
Michelot, F., Poellhuber, B. et Béland, S. (2023). Métalittératie et pensée critique de futurs enseignants : pratiques et perceptions en francophonie. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 39(2), 1‑26. https://doi.org/10/gsg375
Alkhalaf, R., Michelot, F., Béland Savoie, T. et Picco, M. (2023, 14 juin). Why Train Students to Cope with Misinformation on Contemporary Issues? Qualitative Elements of Understanding from a Mixed-Method Study [affiche]. Congrès annuel de la SAPES 2023, Charlottetown, Canada. https://doi.org/kdvs
Michelot, F., Boukili Makhoukhi, A., Brideau, M., Alkhalaf, R. et Béland Savoie, T. (2023, 11 mai). Pensée critique et compétences informationnelles des étudiant·es au postsecondaire : un enjeu de taille face aux défis climatiques [communication]. Colloque 548 du 90e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec. https://doi.org/kb3q
Alvarez, H., Barbier, P.-Y., Beinchet, A., Black, N., Lévesque, M., Mamprin, C., Michelot, F., Potvin, C. et Zaiane-Ghalia, S. (2023, 11 mai). Compréhensions, perceptions et pratiques des principes d’ÉDID par le corps enseignant face aux prescriptions politiques et institutionnelles [communication]. Colloque 548 du 90e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec. https://doi.org/kcjh
Alvarez, H., Barbier, P.-Y., Beinchet, A., Black, N., Bouchard, C., LeBlanc, S. R., Lévesque, M., Mamprin, C., Michelot, F., Potvin, C. et Zaiane-Ghalia, S. (2023, 4 mai). Compréhensions et perceptions des principes d’équité, diversité, inclusion et décolonisation par des enseignant·e·s face aux prescriptions politiques et institutionnelles [communication]. 10e colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Michelot, F. (2023, 14 février). Teaching 21st Century Skills: Myth or Urgent Reality? [communication]. Seminare, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (Bavière, Allemagne). https://profilehreplus.de/seminare/teaching-21st-century-skills-myth-or-urgent-reality
Michelot, F. (2023). De l’utilisation contrainte de la formation à distance à la « normalisation » des pratiques? Une étude de cas à l’Université de Moncton, campus de Shippagan. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 20(2), 220‑240. https://doi.org/10/gsvjrk
Poellhuber, B. et Michelot, F. (2023). Les résultats d’un programme de formation à visée transformatrice sur le sentiment d’efficacité personnelle et les pratiques pédagogiques des enseignantes et enseignants. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 20(2), 22‑27. https://doi.org/10/gsvjrj
Black, N. L., Bouchard, C., Potvin, C., Michelot, F. et Levesque, M. (2023). Perspectives expérientielles postpandémiques de réinvestissement technopédagogique chez le personnel enseignant universitaire. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 20(2), 241‑259. https://doi.org/10/gsvjrm
Michelot, F. et Parent, S. (2022, 4 novembre). Le numérique face au climat : problème ou élément de réponse ? [communication]. Journée du numérique en éducation. Édition 2022, Québec, Québec. http://www.education.gouv.qc.ca/dossiers-thematiques/plan-daction-numerique/formations/journee-du-numerique-en-education/
Michelot, F. (2022). Obstacles et opportunités stratégiques de l’avenir de la formation à distance. Une contribution à la planification stratégique de l’Université de Moncton. Distances et médiations des savoirs, 39(39). https://doi.org/10/gq6pzt
Bistodeau, A., Lafleur, F. et Michelot, F. (2022). L’évaluation sous surveillance par caméra. Les perceptions d’étudiants universitaires en contexte de pandémie. Distances et médiations des savoirs, 39(39). https://doi.org/10/gq6pz4
Béland, S., Michelot, F. et Hébert, M.-H. (2022, 12 mai). Quelques enjeux émergents de l’évaluation des apprentissages à l’université [communication]. Colloque 605 du 89e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.23532.44166
Michelot, F. et Poellhuber, B. (2022, 9 mai). Développer l’autoefficacité des enseignant·es en formation à distance, une stratégie payante pour l’enseignement présentiel, hybride et comodal [communication]. Colloque 521 du 89e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec. https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/89/500/521/c
Lévesque, M., Black, N., Bouchard, C., Potvin, C. et Michelot, F. (2022, 6 mai). Sentiment d’autoefficacité et e-formation : retour d’expérience à l’Université de Moncton en contexte pandémique [communication]. 9e colloque international en éducation, Montréal, Québec. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.18214.19523/1
Poellhuber, B. et Michelot, F. (2022, 6 mai). Former et accompagner les enseignant(e)s dans le développement de leurs compétences à l’Université de Montréal lors de la pandémie : résultats de recherche [communication]. 9e colloque international en éducation, Montréal, Québec. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.19787.05928
Michelot, F. (2022, 4 mai). La massification de la e-formation : une panacée pour l’environnement ? Éléments de réflexion issus d’une revue exploratoire de littérature [communication]. RUNED22. Perspectives critiques sur le numérique en éducation et formation, Montréal, Québec. https://doi.org/mrn5
Michelot, F., Béland, S. et Poellhuber, B. (2022). A Transnational Comparative Study of Preservice Teachers’ Critical Thinking Skills and Metaliteracy Self-Efficacy. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 12(5), 866‑883. https://doi.org/10/gpct6f
Michelot, F. (2022). Une note sur la métalittératie, une proposition de cadre conceptuel rénové et opérant des nouvelles littératies. Pour faire face aux défis informationnels, numériques et médiatiques du 21e siècle. Revue hybride de l’éducation, 5(2), 1‑23. https://doi.org/10/gqmddw
Michelot, F. (2022). Recourir au numérique, mais à quel(s) prix? Apprendre et enseigner aujourd’hui, 11(2), 16‑19. https://conseil-cpiq.qc.ca/publications/revue-apprendre-et-enseigner-aujourdhui/
Mamprin, C., Grenier, V., Weiss, P.-O., Aubin, A.-S., Michelot, F., Winz, K., Levasseur, A., Bédard-Mercier, R., Naimi, R. et Balboa-Gallardo, M. J. (2021). Note éditoriale. Initio, 9(1), 1‑4. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03484144
Michelot, F. et Béland, S. (2021, 18 novembre). Self-Efficacy and Critical Thinking of Pre-Service Teachers: Elements of a Study led in Wallonia, France, and Quebec [communication]. International Conference « Time to Reshape the Digital Society », Namur, Belgique. https://www.crids.eu/40ans/programme#autotoc-item-autotoc-12
Michelot, F., Poellhuber, B., Charette, E. et Gazerani, F. (2021, 17 novembre). Accompagner les enseignant·es dans le développement de leurs compétences en FAD [communication]. ROC 2021: Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, Montréal. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03484209
Michelot, F., Poellhuber, B., Charette, E. et Gazerani, F. (2021). Accompagner les enseignant·es dans le développement de leurs compétences en FAD. Dans P. Plante, M. Alexandre, C. Papi, A. Stockless et R. Grégoire (dir.), Actes du colloque (p. 179‑182). https://r-libre.teluq.ca/2590/
Michelot, F. (2021). Pour un regard critique sur le recours au numérique en éducation. Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation, 29(3), 1‑4. https://doi.org/https://doi.org/gm84d5
Michelot, F. (2021). Valois, P., Renaud, J.-S., Ouellet, C. et Blouin, P. (2019). Concevoir une formation continue en ligne pour les professionnels de la santé. Les Presses de l’Université Laval. Revue des sciences de l’éducation, 47(1), 223‑224. https://doi.org/https://doi.org/k9ch
Michelot, F., Poellhuber, B., Bérubé, B. et Béland, S. (2021). Retour d’expérience sur l’évaluation d’une formation des enseignants à la FAD dans le cadre de la crise de la COVID-19. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 18(1), 21‑31. https://doi.org/10/gh3gd5
Michelot, F. (2021). Bronner, G. (2021). Apocalypse cognitive. Presses universitaires de France. Revue des sciences de l’éducation, 47(2), 274‑276. https://doi.org/10/gnr5xc
Weiss, P.-O., Giguère, É., Mamprin, C., Aubin, A.-S., Sall, M. et Michelot, F. (2020). Note éditoriale Éducation et formation. Initio, 8(1), 1‑3. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02956575
Michelot, F., Béland, S. et Poellhuber, B. (2020, avril). Quantifier la pensée critique des futur·e·s enseignant·e·s : éléments sur le développement d’échelles dans le cadre d’une recherche en Belgique, en France et au Québec [communication annulée (COVID-19)]. 7e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Béland, S. et Michelot, F. (2020). Une note sur le coefficient oméga (ω) et ses déclinaisons pour estimer la fidélité des scores. Mesure et évaluation en éducation, 43(3), 103‑122. https://doi.org/10/gnt4z8
Michelot, F. (2020). Baron, G.-L. et Depover, C. (dir.). (2019). Les effets du numérique sur l’éducation : regards sur une saga contemporaine. Presses universitaires du Septentrion. Revue des sciences de l’éducation, 46(3), 227‑228. https://doi.org/10/gtc2rp
Michelot, F. (2020). Bégin, C. (2018). Encadrer aux cycles supérieurs. Étapes, problèmes et interventions. Presses de l’Université du Québec. Revue des sciences de l’éducation, 46(3), 223‑224. https://doi.org/10/gtc2rn