La participation au concours Ma thèse en 180 secondes est un exercice assez exigeant, mais extrêmement formateur. C’est aussi l’occasion de revenir sur plusieurs années de travail pour en présenter le résultat de façon concise et vulgarisée.
«Enregistrer ou non ses cours ? Telle est la question!»
Au cours des dernières semaines, j’ai eu le plaisir de travailler avec mon amie et collègue du CPU Elaine Charette (et avec la participation de Bernard Bérubé!) sur un document visant à conseiller les enseignant·es sur l’enregistrement de leurs cours.
Au terme du document, j’y présente aussi quelques données sur l’effet positif probable de la présence virtuelle de l’enseignant·e (dans une vidéo en mortaise ou incruster à même un diaporama) sur la motivation des étudiant·es.
Pour citer cette document :
Charette, E., Michelot, F. et Bérubé B. (2020). « Enregistrer ou non ses cours ? Telle est la question! ». Centre de pédagogie universitaire. https://cpu.umontreal.ca/fileadmin/cpu/documents/enseigner_distance/Enregistrement_cours_camera.pdf »
Quelques stratégies pour encourager la présence en ligne de vos étudiant·es
Au cours des dernières semaines, j’ai eu le plaisir de travailler avec mes collègues du CPU Elaine Charette, Frédéric Lapointe, André Laflamme et Mohamed A. Ali Benali pour produire un document visant à répondre à l’une des principales préoccupations des enseignant·es dans le contexte de formation à distance : le désengagement de leurs étudiant·es.
Le document n’a évidemment pas l’ambition de recenser toutes les stratégies possibles et imaginables, mais il a au moins pour avantage de compiler plusieurs astuces simple à mettre en œuvre pour garder ses étudiant·es engagé·es.
Pour citer cette document :
La carte «PACiFiE» des stratégies du déni scientifique
ℹ︎ Cette page est en cours de développement. Plusieurs vidéos seront ajoutées prochainement.
Qu’est-ce que le FLICC?
Depuis quelques années, John Cook, professeur adjoint au Center for Climate Change Communication à la George Mason University (Virginie, États-Unis), anime le site humoristique Cracky Uncle (littéralement « l’oncle grincheux ») dans lequel il s’emploie à dévoiler les stratégies utilisées pour rejeter les sciences, et ce, en vue de lutter contre la désinformation.
la suite…Comment préparer des vidéos pédagogiques?
Dans le cadre du cours Concevoir et encadrer un cours à distance (PPA6227) que je donne cet été à l’Université de Montréal, j’ai eu l’occasion de développer deux capsules visant à soutenir la production de vidéos pédagogiques. Ces capsules s’intéressent aux différents formats (entrevues, reportages, etc.) que peuvent prendre ces vidéos, ainsi que sur les critères de qualité technique. Si vous souhaitez en apprendre davantage sur la scénarisation de vidéos pédagogiques, je vous invite à consulter le site ProfWeb, ainsi que le site EduTech Wiki.
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Michelot, F. (2020, 26 juin). Découvrir les différents types de vidéos pédagogiques. https://youtu.be/pnsUPhzskKE
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Michelot, F. (2020, 26 juin). Se familiariser avec les critères techniques des vidéos pédagogiques. https://youtu.be/FdIYoyLJz2U
Une visualisation du modèle ADDIE d’ingénierie pédagogique
Différents modèles d’ingénierie permettent de synthétiser le processus de conception de cours. Les modèles SAM et ADDIE sont parmi les plus mobilisés à travers la planète.
Vous trouverez ci-dessous une illustration du modèle ADDIE, disponible au téléchargement en PDF, PNG et SVG!
la suite…Aux pédagogues ingénieux et utiles en temps de crise
Lettre publiée dans L’aut’ journal.
Dans une lettre en date du 20 mai dernier, M. Réjean Bergeron alertait les enseignantes et enseignants du risque d’être les « idiots utiles ». La posture de l’auteur, qui ne se limite pas à ce texte, est constante : le numérique en éducation est un danger. Si le numérique n’est pas, en soi, la solution éducative miracle, il n’est pas, par nature, le grand péril. Cette absence de nuance, qui confine au faux dilemme, mérite d’être déconstruite.
L’auteur du texte, qui débute en abordant le rôle des institutions d’enseignement, déporte adroitement son regard sur les conseillères et conseillers pédagogiques des établissements. Plutôt que d’évoquer la question de façon systémique, un ton subtilement accusateur est adopté pour dénigrer le travail de ses employés qualifiés moqueusement de « “penseurs” » (l’auteur utilise volontairement le terme entre guillemets) « à la solde » des institutions, des seigneurs du numérique, des GAFAM, alouette.
Lire la suite sur le site de L’aut journal.
Une visualisation de la hiérarchie des niveaux cognitifs
La taxonomie des objectifs cognitifs , révisée au début du siècle est particulièrement mobilisée pour schématiser la progression des efforts cognitifs qui sont demandés dans le cadre d’apprentissages.
Cette représentation (disponible au téléchargement en PDF, PNG et SVG) évite la traditionnelle représentation « en pyramide ». Faites-en bon usage! 😉
PSPP, JASP et Jamovi : des alternatives accessibles à SPSS et SAS
Par défaut
Au fil des années, des logiciels tels que SPSS et SAS sont devenus des incontournables du traitement statistique. Ces logiciels bénéficient d’une renommée qui s’est construite avec le temps, mais qui est de plus en plus fragile, et ce, pour de multiples raisons : coût faramineux des licences pour les établissements, faible interopérabilité, interfaces surannées, etc.
Depuis quelques années, des alternatives très puissantes ont émergé. Certaines d’entre elles reposent sur la philosophie du logiciel libre dont « l’utilisation, l’étude, la modification et la duplication par autrui en vue de sa diffusion sont permises, techniquement et légalement » (Wikipédia). Avec ce genre de logiciels, vous pourrez continuer de travailler sur vos projets de recherche sans vous soucier des dates d’expirations des licences et sans avoir à pirater de logiciels propriétaires.
Petit tour d’horizon de 3 logiciels : PSPP, JASP et Jamovi…
la suite…Deux fiches sur l’encadrement des étudiant·e·s à l’Université
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Poellhuber, B., Charette, É., Ali Ben Ali, M. et Michelot, F. Accompagnez et encadrez vos étudiants. Centre de pédagogie universitaire. https://cpu.umontreal.ca/enseignement/enseigner-a-distance/encadrement-et-communication/#c165574 3 avril 2020.
Charette, É., Ali Ben Ali, M., Michelot, F. et Poellhuber, B. Accompagnez et encadrez vos étudiants aux cycles supérieurs. Centre de pédagogie universitaire. https://cpu.umontreal.ca/enseignement/enseigner-a-distance/encadrement-et-communication/#c165574 16 avril 2020.